記者從5日舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉,近日施行的《寧夏回族自治區(qū)精神衛(wèi)生條例》從學(xué)校教育、醫(yī)療配置、協(xié)同機(jī)制三個(gè)維度,構(gòu)建了全流程的未成年人心理健康服務(wù)體系,確保他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中獲得持續(xù)支持。
在學(xué)校教育方面,《條例》規(guī)定學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理健康課程,建立學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)、預(yù)警和干預(yù)工作機(jī)制,從學(xué)前教育到高等教育全覆蓋,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康活動(dòng);各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室(咨詢(xún)室),配備專(zhuān)職或兼職教師,重點(diǎn)關(guān)注面臨學(xué)業(yè)就業(yè)壓力、家庭變故、校園欺凌等風(fēng)險(xiǎn)因素以及學(xué)習(xí)生活環(huán)境變化的學(xué)生。同時(shí),《條例》規(guī)定必須將精神衛(wèi)生知識(shí)納入教師培訓(xùn),重點(diǎn)就如何識(shí)別學(xué)生的抑郁傾向、焦慮情緒,如何進(jìn)行初步疏導(dǎo)等方面進(jìn)行培訓(xùn),確保學(xué)生心理問(wèn)題能夠早發(fā)現(xiàn)、早識(shí)別。
在醫(yī)療資源配套方面,《條例》對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)未成年人的能力提出了硬性要求,三級(jí)精神專(zhuān)科醫(yī)院要專(zhuān)門(mén)設(shè)置兒童青少年病區(qū),配備有兒童精神醫(yī)學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)的醫(yī)師;二級(jí)精神專(zhuān)科醫(yī)院至少要開(kāi)設(shè)兒童青少年心理門(mén)診,確保未成年人出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí),能找到專(zhuān)業(yè)的診療機(jī)構(gòu)。
在復(fù)學(xué)機(jī)制方面,《條例》規(guī)定義務(wù)教育普通學(xué)校不得拒收具有接受普通教育能力的精神障礙未成年人入讀,不得擅自以學(xué)生患有精神障礙為由拒絕復(fù)課復(fù)學(xué);教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同衛(wèi)生健康等有關(guān)部門(mén)建立健全精神障礙和心理健康問(wèn)題學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)機(jī)制。(記者鄒欣媛、吳天麟)